“番禺暴力摔女童案”追踪
待遇、学位等都是大问题，若强行清退无资格证老师“这个行业将很难生存下去”
近日，番禺发生了老师许某摔女童案，仅初中毕业的许某凭着“爱心”入职番禺区子惠儿童康复服务中心，从事孤独症儿童特殊教育，“因心情不好”，将学生“瑶瑶”摔成重伤，受审时洒泪庭上（详见本报10月11日A23版）。对此，广东省残疾人联合会康复部部长柯沫夫坦言，目前全省特殊教育情况非常严峻，不到三分之一的“教师”持证上岗；而由于待遇偏低，教学困难，教师缺口严重；学位也奇缺，仍有3万多残疾儿童没学位。
现状调查
民办机构不少老师仅有初中学历
“截至2011年底，广东省共有儿童康复机构370个，其中公办259个，民办机构111个。”柯沫夫告诉新快报记者，目前全省针对0-6岁特殊教育的老师3800多名，而其中仅有1150名取得上岗资格证。“原则上从事特殊教育需要教师资格证和康复师资格证两证齐全，但由于人才缺乏，我们要求只要二证有其一即可上岗，但在实际操作中，不少康复机构老师往往连一个证都没有，这一状况令人担忧”�?br />
“暴力摔女童案”被告许立欢在法庭上表示，她初中毕业就开始工作，在从事特殊教育老师前，曾在一家公司负责物流管理，以前毫无教育经历。对此，柯沫夫表示，虽然广东省残疾人康复办公室在2011年6月曾****了《广东省孤独症儿童康复机构评审标准（试行）》，要求从事孤独症康复/特殊教育的教师“具有中专以上文化程度，取得省孤独症康复教育资格证”。但在实际的操作中，众多康复机构，尤其是民办康复机构并不能很好地执行这一规定，“不少民办康复机构都会招聘初中毕业的老师。”
他坦言，特殊教育教师的低工资造成了康复机构招不到人，制约着特殊教育的发展，“目前广东从事康复教育的教师，公办机构有编制的待遇还可以接受，与普通学校的教师待遇相当，但民办康复机构的教师待遇平均每月只有1000多元。”这么低的工资令不少有“爱心”的持证人士望而却步，这导致了康复机构专业老师人才不断流失，招聘门槛随之不断降低。
他同时表示，如真正严格执行持证上岗标准，清退无资格证老师，康复机构行业会出现教师断层，“这个行业将很难生存下去”。
0—6岁残疾儿童学位缺少3万多个
柯沫夫说，截至2011年底，广东省0—6岁残疾儿童共17.33万人，“包括听力、智力、肢体、视力等类别残疾儿童，其中25%的重度残疾儿童需进入康复机构进行治疗，也就是说需要4.33万个学位。”而截至2011年底，残疾儿童仅有9000多个学位，目前残疾儿童学位严重不足，大量残疾儿童得不到康复服务。
“我们的目标是2012年，残疾儿童特殊教育学校学位达到1万个，2015年残疾儿童学位达到2万个，但这也远远满足不了社会的需求。”他说，在学位不足的同时，目前众多康复机构的设施也达不到要求，“由于经费投入少，往往康复机构租一个小地方便开园办学，训练设备也非常少”。
记者走访
康复机构急缺男老师，因为待遇太低不少女教师也顶不住了——
“喜欢和爱心也不能当饭吃”
“目前每个月仅1500元的工资，实在是太低了。”小王目前工作于广州市一民办康复机构，中专幼师专业毕业的她已在康复机构工作六年，“虽然机构包吃包住，但自己每个月除去开支基本上只能剩下500元，?耙豢脊ぷ骰剐校暇棺约合不墩庖恍校不丁囊膊荒艿狈钩浴！彼担绻ぷ蚀龌共荒苡兴岣撸约河Ω没故腔崂肟庖幌不兜闹耙担氨暇苟嗨甑娜肆耍悸且院蟮奈侍狻！奔钦咴谧叻弥辛私獾剑壳霸诳蹈椿勾邮绿厥饨逃睦鲜疚鲜Γ欣鲜ρ现厝狈Α７豢蹈椿垢涸鹑送跣〗愀嫠呒钦撸约夯挂还�25名教师，几乎清一色为“娘子军”，仅有三名男老师，“由于这个行业的特殊性，成天要和孩子打交道，且主要做一些繁琐之事，待遇又很低，很难招到男老师。”她分析道。
她说，目前机构的脏活累活都需要女老师来承担，这对教学工作存在影响，同时，从残疾儿童学生的角度来讲，学生待在学校时间一般都较长，一味地接触女老师对孩子成长也不利，“尤其男孩子，接触不到一些阳刚的东西，长大后可能会形成性格上的缺陷。”
不少残疾儿童在生理和心理上存在缺陷，机构负责人称——
特殊教育很考爱心和专业知识
“从孩子下校车那一刻起，到孩子离开学校被家长接走的时间段，我脑袋里那根弦一直紧紧地绷着。”康纳学校的康复老师毛小姐告诉记者，从事特殊教师职业让自己压力很大，“由于孤独症等残疾儿童心理、行为上存在一定的异常，这需要老师倍加关心和注意。”
她说，残疾儿童的家长也给自己很大的压力，“其实孩子、家长、老师是三位一体的，孩子在学校康复效果不好，也会导致孩子家长压力很大，家长的压力也会转移到老师身上，三个角色之间的情绪极易传染，形成恶性循环。”
由于孤独症等残疾儿童在生理和心理上存在着一定的缺陷，在行为举止上会出现一些反常。像孤独症儿童，有时会大小便失禁，需老师进行“擦屁股”等脏活累活。同时孤独症儿童有时会伴有异常的攻击行为，且在学习知识方面较慢，这需要老师的爱心去宽容。
广州市康纳学校副校长王德玉表示，从事特殊教育的老师首先要具有爱心，然后是专业知识，“孤独症儿童有着自己的心理特点和行为特点，需要通过行为分析等，进行专业的康复。”
“举一个简单例子，孤独症儿童有时会自己用手不停地打自己，甚至打到自己流血。”王德玉说，不具备专业知识的人有可能就只会去制止这种行为，教育孩子不要打自己，但受过专业培训的教师，“则善于从生理、心理角度进行行为分析，孩子为什么要打自己，是脸上皮肤不舒服，还是说他们希望通过这种途径引起注意。”通过分析找出行为背后的原因，再对症下药科学地解决孩子的问题。
出路在哪
柯沫夫称不能对民办康复机构简单“一票否决”
希望加大投入解决经费鼓励社会力量捐资助学
柯沫夫表示，民办康复机构虽然存在着种种问题，但不能一刀切，对民办康复机构“一票否决”。
“政府投办的公办康复机构不能满足社会的需求，需要民办康复机构承担起一部分责任。”他说，按照广东省的“小政府、大社会”的精神，要鼓励社会组织开办民办非企业机构，“我们一方面要发展公办康复学校，将其打造成‘示范指导’学校，另一方面要扶持、鼓励民办康复机构发展，共同承担康复残疾儿童的责任。”
如何改变目前的康复机构发展现状？他表示一方面希望政府能加大投入，缓解教育投入经费的捉襟见肘，另一方希望社会力量捐资助学，“能提供一些教学设备或资金，共同关爱特殊儿童。”
全省0-6岁特殊教育情况
★师资力量仅有3800多名教师，仅有1150人有上岗资格证
★教师待遇
公办机构教师与普通教师相当，民办的月薪却仅有千余元
★学位情况
共需4.33万个学位，目前仅有9000多个学位
